No último dia 20/03/2012, tive uma reunião de pais e mestres na escola de meu filho Felipe (Grupo 5). Reunião longuíssima, com mais de duas horas de duração...
Entretanto, serviu para eu perceber o quanto é importante o conhecimento. O diretor da escola desfilou os seus termos pedagógicos e suas especificidades, talvez, no intuito de demonstrar a "profundidade de seu conteúdo". Por que outro motivo usaria a expressão "sociointeracionismo" em um ambiente de pais de outras áreas, profissões e ocupações, e mais interessados em saber sobre o cotidiano de seus pequenos.
Onde quero chegar? Bem, senti-me mais segura, pois aquilo, para mim, não era mais grego. É, estou estudando sobre o sociointeracionismo na Disciplina Psicologia da Educação, incluindo Piaget, Vygotsky e Wallon .
Tem me ajudado muito na relação com o meu filho e sua aprendizagem. Ai, se eu soubesse disso em 2011, quando meu garoto passou por dificuldades de entrosamento e desenvolvimento na escola. O conhecimento é como a luz que incide sobre a caverna escura, dá segurança para se posicionar.
Vamos ver algumas idéias do trio sociointeracionista.
Piaget, biólogo, entendia que todos os seres vivos procuram equilíbrio na troca com o meio ambiente. O ser humano não é diferente, busca a equilibração. Acreditava que situações novas provocam novos conhecimentos através da assimilação (incorporação pelo indivíduo de elementos do ambiente) e acomodação (modificação dos esquemas já conhecidos), resultando na adaptação. Trouxe a idéia de estágios de desenvolvimento através de um processo linear, um após o outro e sem queimar etapas.
Concordo (?) em parte com Piaget quanto à maturação, mas não na linearidade, pois com Felipe não foi assim, teve momentos em que um se sobressaia a outro e até momentos de regressão.
Quanto à Vygotsky, valorizou a interação social como fonte de desenvolvimento da cognição e do comportamento, ou seja, a criança se desenvolve no contato com os outros e muda de acordo com o meio.
Acredito em um mix de Piaget e Vygotsky, o indivíduo se desenvolve na relação com o outro, mas também passa por um processo interno.
Já Wallon não acreditava na linearidade do desenvolvimento, há estágios, mas um pode se sobrepôr a outro ou pular etapas. Ele dá um papel de destaque para a afetividade que é uma mola propulsora e funciona como um instrumento de sobrevivência.
Não preciso nem dizer que, do jeito que sou emotiva, acredito no afeto para tudo: para educar, para ajudar, para transformar realidades e tornar o mundo melhor. Portanto, Wallon, por enquanto, é o meu preferido.
Acima de tudo, esse conhecimento me fez respeitar mais o meu filho e o seu ritmo e maturidade. Não espero que ele seja igual a Fulano ou Beltrano, mas que desenvolva autonomia para seguir seu caminho.
Antes de terminar com meus devaneios e estudos, não posso deixar de registrar o meu orgulho, pois, antes de ser pedagoga (aspirante), sou mãe. Nessa mesma reunião, Felipe foi um dos destaques pelo seu desenvolvimento e relacionamento com os coleguinhas. Depois de toda dificuldade que passou no ano de 2011, isso é uma vitória, ou como diz os piagetianos, ele se adaptou.
1.2012
Referência:
VAZ, Claudia e UZÊDA, Sheila. Aula 06 - Abordagem Cognitivista: Jean Piaget. In: UNIVERSIDADE SALVADOR - UNIFACS. Módulo da disciplina Psicologia da Educação: curso de Pedagogia. Salvador: Unifacs EaD, 2012 p. 283 a 298. Disponível em: http://www.ead.unifacs.br/moodle/file.php/3193/aulas/psico_educacao_aula06.html
VAZ, Claudia e UZÊDA, Sheila. Aula 07 - Henri Wallon e sua perspectiva dialética a respeito do desnvolvimento humano. In: UNIVERSIDADE SALVADOR - UNIFACS. Módulo da disciplina Psicologia da Educação: curso de Pedagogia. Salvador: Unifacs EaD, 2012 p. 299 a 308. Disponível em: http://www.ead.unifacs.br/moodle/file.php/3193/aulas/psico_educacao_aula07.html
VAZ, Claudia e UZÊDA, Sheila. Aula 08 - A abordagem histórico-cultural de Vygotsky. In: UNIVERSIDADE SALVADOR - UNIFACS. Módulo da disciplina Psicologia da Educação: curso de Pedagogia. Salvador: Unifacs EaD, 2012 p. 309 a 320. Disponível em: http://www.ead.unifacs.br/moodle/file.php/3193/aulas/psico_educacao_aula08.html
